介绍
弗雷斯诺太平洋大学拥抱和促进多样性的原因源于我们作为基督徒的信仰承诺和在基督教大学的工作. 在本文档中，我们给出了多样性的操作定义, 并讨论了FPU多样性的三个特定基础:圣经作为我们生活的权威指南, FPU的理念和核心价值, 以及目前关于高等教育多样性的研究.
多样性的操作定义至少有两个方面:
- 多样性是上帝创造的内在表达和表现，它包括基于种族的个人和群体, 性, 种族, 文化, 社会经济地位, 能力, 国籍, 宗教, 以及各种基督教信仰传统, 他们是按照上帝的形象被创造出来的人，应该被接受和重视;
- 多样性是一种态度和观点，它以挑战的方式关注组织文化, 培养, 并改变个人和机构结构, 政策, 以及人类繁荣和平安的实践.
圣经基础
基督教的《ag捕鱼王官网》
在《ag捕鱼王官网》第一章和第二章中，我们看到上帝是所有人类的创造者. 所有种族和文化的人通过上帝的形象分享共同的人性. 神与挪亚所立的约是为万民所立的. 9:l-17). 当神呼召亚伯拉罕从他身上创造一个特别的人, 这是为万国得福. 12: l-3). 在旧约全书中，神呼召他的百姓热情接待陌生人，关心有需要和被边缘化的人.g. Dt. 27:17-19).
新约
福音书中的耶稣
在耶稣的个人和事工中，神对所有人的爱和关心变得更加明确. 贯穿他在符类福音书中的事工, 耶稣跨越了在他的世界里把人们分开的界限. 这些障碍包括社会经济地位、种族、性别、宗教和政治方面的障碍. 他关心并认同罪人, 被社会抛弃和被社会边缘化的人(马可福音2:15-12). 他与不同种族的女人(马可福音7:24-30)和被认为是不洁净有罪的女人(马可福音14:3-9)相爱。. 耶稣挑战了既定的传统，因为它坚持法律反对人类的需要.
在约翰福音中，我们再次看到，耶稣对古代世界所有群体的人，都采取了激进的接纳态度. Jesus proclaimed God's love and salvation to the whole world (John 1:29; 3:16). 在他和撒玛利亚妇人在井边的互动中, 耶稣不仅选择与她交往, 也要差她作使者，差遣她到百姓那里去(约翰福音4:3-42)。. 在约翰福音14-17章他对门徒最后的指示和美妙的祷告中, 耶稣恳求他的追随者团结友爱. 只有通过我们的团结，世界才会知道上帝派遣了他，并且爱世界.
早期的基督徒
最早的基督徒在耶稣升天后不久就面临着包容和排斥的问题. 这些问题继续出现，圣灵多次行动，打破使徒对上帝国度的看法. 在五旬节, 福音被传给来自世界各地的犹太人，他们用自己的语言听到福音(使徒行传第二章)。, 证明了耶稣作为弥赛亚的信息是给全世界的. 随着教会的规模和理解力的增长，他们开始理解上帝真正彻底地包容了所有的人.
使徒保罗继续这一举动，向所有的人打开了上帝子民的边界. 他的核心信念之一是，外邦人可以成为教会的正式成员，但不需要成为犹太人才能跟随基督. 统一不等于相同. 保罗在基督里合一的异象挑战了种族、社会经济和性别的分裂(加拉太书3:1). 3:28). 每个成员都是不同的，有不同的功能, 但我们都是彼此所属，彼此需要，才能活出基督的身体. 在地方教会内部和教会之间，以及在全球教会中，都是如此.
在这些耶稣追随者的早期文献中，经常提到社会经济差异. 雅各呼吁那些不关心穷人的富人悔改. 保罗认为，圣餐并不是一个将人们在权力和社会经济地位方面分开的事件. 11:17-34). 圣经的最后一卷书在启示录7章9节向我们展示了一个异象，从每个国家来了许多人, 各支派、各族、各族的人，都站在宝座和羔羊面前.
因此, 从头到尾, 我们发现神的话语告诉我们，要成为神的跟随者，我们必须爱所有的人. 没有理由歧视与我们不同的人. 我们不仅要爱信仰团体的成员，也要爱我们的敌人.
弗雷斯诺太平洋理念声明
FPU理念声明明确表达了对多样性的重要承诺. 我们特别关注我们的三重呼召，成为一所基督教大学, 学习者社区, 和先知.
弗雷斯诺太平洋大学是一所基督教大学
作为一所基督教大学，我们是再洗礼派，福音派和基督教. 在我们再洗礼派的承诺中，我们肯定服务的重要性, 神的国度优先于其他结构和价值观, 聚集在一起的基督徒团体的圣礼性质和基督对所有生命的主权. 再洗礼派意味着多元化和包容性, 而是基于一种特殊传统的信念.
我们也是一个特殊的再洗礼派分支——门诺派兄弟会——的成员，这给我们的身份带来了福音派的一面. 在这一点上，我们重视圣经的权威, 新生, 服务及使命, 以及个人精神发展. 除了, 还有许多当代福音派教徒, 该理念指出，我们重视“在暴力背景下的和解与爱的实践”, 压迫和不公正.“我们的再洗礼派和福音派传统都呼吁我们向周围不同社区的人们伸出援手.
作为一所基督教大学，FPU寻求以基督和他的教会为中心. 这也意味着，基督教对话和关系的每一方都对建立在自己传统和信念基础上的基督教家庭的其他分支做出贡献，并从中接受.
我们基督徒身份的这三个方面意味着, 然后, 我们坚持对我们信仰的整体和综合的理解. 正如理念所说，“所有真正的知识和经验都统一在上帝之下。.“这种包容性的概念隐含着对任何单一文化或种族中心主义课程方法的拒绝, 课程或教学法. 这也意味着大学致力于将理论与实践相结合的服务伦理. 服务意味着我们作为一个基督教高等教育社区接触到不同的种族/民族社区，如西班牙裔, 非裔美国人, 和东南亚人, 通过有意的多元化招生举措, 保留, 和入学考试, 谁代表了我们地区的主要部分以及员工, 教师, 行政招聘, 招聘, 保留, 和推广. 在我们的区域内, 许多来自不同背景的学生来自他们是第一个上大学的家庭和社区. 因此, 这表明FPU必须成为一个更安全的地方和空间，让不同的学生茁壮成长. 我们还必须注意到，不同学生的社区和价值观与高等教育中如此突出的白人文化价值观和经历不同. 作为一个机构和公共表达上帝的王国, 我们被邀请和挑战去跨越种族的界限, 社会经济情况, 种族, 性, 宗教信仰, 个人的性别和婚姻差异, 身体能力和所有其他将人与人分开的界限.
弗雷斯诺太平洋大学是一个学习者社区
作为一所大学，我们不仅仅是为个人提供资源. 而, FPU寻求创建并成为一个学习者社区, 因此重视学习过程中的人际关系维度. 很明显，大学将鼓励个人, 他们的独特性, 把自己交托给上帝, 过门徒的生活, 参与基督教会的生活, 为教会和社会服务. 正是这种对上帝的承诺将成为大学社区生活的中心, 虽然大学不会以任何方式歧视那些渴望我们提供的教育经历但却无法获得的学生, 不管出于什么原因, 分享对教师的信仰承诺, 工作人员, 政府, 和董事会. 该理念还肯定包括来自不同种族和宗教背景的人民. 那么，从理念中清晰地显露出来的是什么呢, 是一种社区形式的愿景，假设一个共同的中心，但对许多类型的个人开放和包容.
弗雷斯诺太平洋大学是先知
大学了解其在积极方面的预言作用，如服务, 创造力, 实验, 创新, 领导, 以及“发展整体性的愿景, 正义, 与和解.此外, 然而, 我们呼吁自己先知性地反思和批判黑暗, 无知和不公正. 我们认识到，多样性批评同质化和霸权. 该理念指出:“大学鼓励对个人生活进行明智的反思, 制度和社会价值观有助于发展整体性的愿景, 正义与和解.因此，先知多样性面临着以牺牲他人为代价的特权. 基督在我们和世界上的和解工作的先知见证呼吁我们包括历史上在高等教育中未被充分代表和低估的社区.
因此，我们认为，一个预言性的见证应该首先承认并解决这样一个事实，即种族等类别, 性, 社会经济地位, 能力是社会建构的. 特别是，种族的范畴没有生物学或科学上的有效性. 此外, 许多种族和民族歧视源于欧洲殖民和征服非洲的遗留问题, 亚洲, 和美洲. 在这些情况下，土著人民群体, 被奴役的非洲人被带到美洲和加勒比地区，他们受制于政府和制度的政策和做法，这些政策和做法认为他们不如人类或野蛮人，他们不是按照上帝的形象创造的. 这些行为和态度，尤其是在美国.S., 创建的创伤, 暴力和不公正一直持续到今天，尚未得到充分承认, 修理, 或转换. 因此，一个有预见性的见证人必须优先考虑种族问题和基于种族的结果，以便治愈那些使黑人和其他非白人群体的非人化和被剥夺机会与平等的遗产和现状，同时将虚假的优越感和特权归于白人群体.
总而言之, 这一理念呼唤我们超越种族主义, 性别歧视, 以及其他形式的系统性压迫，这些压迫在我们的社会中仍然普遍存在，并促使我们共同寻找更好的方式.
高等教育多样性研究现状
学者们进行了大量的研究, 特别是在过去的20年, 多样性在高等教育中的作用和重要性. 这些研究试图评估多样性经验(包括课堂课程)的影响, 研讨会, 关注多样性方面的会议和活动)和多样性互动(跨越不同形式的人际互动)，涉及大学和学习经验的各个方面. 结果表明，多样化的体验和互动为学生提供了多种好处.
一个一致的主题是，多样性的体验和互动如何提高学生的学习成果, 包括积极和批判性思维技能(Gurin等人). 2002, Hurtado, 2007, Seifert等. 2010，史密斯1997). 这样的经历也促进了学生对智力参与和学习的兴趣和动机的增加(Seifert等人). 复杂思维(Bowman 2013, Pascarella et al .). 2014). 像这样, 多元化的经验和互动已被证明有助于大学的整体学习目标.
除了, 然而, 多元化的经历有利于学生积极参与社会多元化的环境. 例如，研究表明，多元化的经历提高了学生的社会意识, 关心公共利益, 以及群体间关系的技巧(Hurtado 2007), Hurtado等人. 1999). 这种意识和技能对于塑造对社会负责的领导和跨文化有效性是有用的(Bowman 2010), 2013)和跨文化差异构建话语(Gutmann 2004). 这种意识和技能对我们当前的环境尤为重要. 随着美国社会的日益多样化.S. (包括在加州圣华金河谷)，大学必须塑造能够在民主决策的背景下认识和重视差异的公民和领导人(Hurtado 2007)。.
然而研究表明，所有的学生都受益于多元化的经历, 这种益处对白人男性尤其显著. 其中一个原因是，这些学生“通常比有色人种学生更少地接触到大学前的多样性。, 所以这些经历可能更新颖，因此更有可能促进认知增长”(古德曼和鲍曼，2014年), 39; See also Bowman 2009). 这是, 虽然多元化的经历对所有学生都有好处，无论他们的背景如何, 那些之前较少接触不同社区的人从这种互动中获得了特别的好处.
多样性经历是如何在学生的教育形成中形成如此重要和关键的组成部分的? 其中许多研究都是基于心理学和行为认知的研究，表明...促进学习和发展的机制是不和谐——一种与人们通常对事物的看法不一致的经验或新知识”(古德曼和鲍曼，2014年), 37; See also Gurin et al. 2002). 当学生遇到种族不同的人, 种族, 性, 宗教, 和他们自己的能力不同，他们会对自己对他人和他们的观点的假设变得不确定. 这种不确定性, 或失调, 然后是朝着重建更复杂的假设迈出的重要一步，这些假设最终将更准确地描绘出他们生活的不断变化和多样化的景观(Seifert et al. 2010).
从研究学生多样性的优势开始, 现在将把注意力放在员工多样性的好处上. 根据加州大学的研究, 旧金山人力资源办公室, 这些好处包括提高士气, 更大的协作和团队合作, 以及促进解决问题的创造力. 此外，斯科特?. Page(2007)，复杂系统、政治学和经济学教授，著有 《差异:多样性的力量如何创造更好的团体、公司、学校和社会, 笔记, 当需要创造性地解决问题时, 在思想和能力上，多样性比同质化更有效、更有效. 通过使用模型和框架, 佩奇强调了多样性的重要性, 在各种情况下, 为组织和机构提供新的, 以务实的方式看待和重视差异，而不仅仅是害怕服从. 同样的道理, 叶卡捷琳娜·沃尔特(2014), 福布斯杂志ag捕鱼王官网版的撰稿人, 认为, “多样性是一种心态, 不仅仅是战略上的需要.简而言之, 员工多样性挑战的研究现状, 可能还会揭穿真相, 认为差异会降低所提供的服务或产品质量的态度和信念. 此外, 研究邀请我们考虑如何成为雇主的选择，因为我们的意识和服务的区域增长, 作为一所基督教高等教育机构，多样化的学生和社区需求.
结论
总而言之, 我们已经证明了弗雷斯诺太平洋大学的圣经承诺, FPU的思想, 从研究中获得的见解为它提供了一个坚实的基础, 价值, 促进多样性. 在建立多元化学习社区的过程中，它将继续培养学生在我们日益复杂和多元化的世界中忠实而有效地生活和服务.
由2015年大学多样性委员会修订和更新的1999年基本原理.
弗雷斯诺太平洋大学董事会于2015年10月24日通过.